Aquesta dinàmica, liderada per l’equip impulsor, tenia com a objectiu generar equips de treball horitzontal per equip docent de nivell a principi de curs.

Varem generar 4 sales, una per nivell docent, i es varen repartir post-its de tres colors diferents. 

• Verd: si el treball horitzontal estaria relacionat amb APS
• Blau: si el treball horitzontal  estaria relacionat amb COOPERACIÓ-UNICEF
• Taronja: si el treball horitzontal era de lliure elecció per part de les matèries implicades.

En el passadís on donaven les 4 sales estaven col·locats 4 suros, un per nivell educatiu i per trimestre,  on el professorat penjaria allò que tenia programat per treballar de manera horitzontal. 

La dinàmica es va presentar de la següent manera:

• 10 minuts (haver acabat a les 2:15/20): INTRODUCCIÓ ( explicar treball horitzontal, banc d’hores, i serà necessari explicar que si es requereix un suport.
• 15 min (2.20-2.35), pel post-it: indicar què és vol fer, a quin nivell, temporització, assignatura: professorat implicat, pensar en afegir si necessitam suport. 
• 20 minuts: converses (donar llibertat perquè es puguin establir converses entre els membres que puguin col·laborar o treballar junts) i emplenar en graella digital. 

Material i recursos:

• Graelles de cooperació i APS: situades a la unitat compartida de treball horitzontal, carpeta 21-22 Cooperació;   Pedra en sec;  
• Graella de lliure disposició. Treball horitzontal: Lliure disposició i altres projectes:  (1r,  2n , 3r i 4t) també a l’unitat compartida de treball horitzontal 
• Organització de les sales 
• Jamboard físic ( suros)  al passadís

• A cada sala dues persones de nosaltres on es va explicar l’estructura de la sessió